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冬奥会论文

关于冬奥会的文章

在实际的学习和工作中,大家最熟悉的就是论文了。通过论文写作,我们可以培养自己的科研能力。那么你知道如何写一篇好论文吗?以下是小编为大家整理的一篇关于冬奥会的论文,希望对大家有所帮助。

关于冬奥会的论文

[摘要] 在冬奥会背景下,高职院校实用英语人才的培养具有重要意义。重点培养学生的跨文化交际能力和翻译能力冬奥会相关知识,引导学生形成正确的情感观念,充分把握冬奥会的各个方面。实用的英语文化知识不仅可以为冬奥会做贡献,也有利于其后续的就业和发展。

[关键词] 冬奥会;高职实用英语;人才培养模式

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2020.29.180

近年来,我国体育竞技水平不断提高,国际体育交流更加频繁,对人才的要求也逐渐提高。尤其是在冬奥会的背景下,要求人才在全面掌握理论知识的同时,培养实用英语的实用技能。因此,在冬奥会背景下,高职院校应重视实用英语人才的培养,完善教育指导工作计划,提升整体实用英语教学指导效果。

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一、冬奥会背景下高职院校培养实用英语人才的思路

1.1。营造良好环境

结合冬奥会背景,合理开展高职实用英语人才培养工作,应营造相对良好的环境和氛围,打破传统教育工作的局限,引导学生学习实用英语。通过课堂内外的活动英语。知识,提升整体实用英语教学效果。在日常教学工作中,应举办与冬奥会相关的实用英语学习活动,让学生创设真实情境,让学生充分掌握冬奥会期间需要用到的实用英语知识,自主学习相关内容。 ,全面加强教育。引导作用。

例如:定期为学生开设模拟冬奥会活动,主要模拟场景交流活动、接待服务活动,同时模拟冬奥会各个景点的活动,组织学生积极学习冬奥会实践方面的知识。活动。英语知识,增强学生对冬奥会实用英语知识的学习效果,提高英语知识应用能力。学校开展相关活动,具有一定的带动作用,可以为学生创造良好的实用英语学习环境,增强学生的知识学习效果,充分发挥良好氛围的积极作用。

1.2. 更新学生的学习观念

在冬奥会背景下,高职院校要以学生为主体,开展实用英语教学指导,更新学习理念,加强宣传教育,更新学生实用英语学习理念。在学生学习知识的过程中,要改变灌输式的教学方式,把学生作为课堂的主体,相互交流,以实用英语的教育指导为主,减少实用英语的学习。对学生的要求。提高学生使用实用英语进行交流的信心,增强学生对课堂教学的参与度,培养学生的实用英语语言应用能力。

例如,在冬奥会的背景下,高职院校的实用英语教学工作中,教师应适当降低实用英语的学习难度,鼓励学生根据冬季实际情况自主收集各种英语知识。奥运,合理使用实用英语。英语的内容相互交流,增强了学生的学习自信,增强了学生的语言应用能力,培养了学生的实用英语学习能力,从而达到预期的教育目标[1]。

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1.3. 完善学生学习体系

一般情况下,奥运会的实用英语知识并不是高职院校英语教学的主要内容。如果不积极引导,很容易导致学生实践英语学习的碎片化。部分学生在冬奥会实用英语中只停留在基础水平,难以深入理解学习内容,难以构建完整的学习体系。这就要求在教学工作中,结合学员的实际情况,引导学员完善英语知识学习体系,使培训内容系统化,由浅入深地学习冬奥会相关实用英语知识。

例如,在第一次教学工作中,首先培养学生冬奥会实用英语的基本能力,讲解滑雪、雪橇等基本词汇知识,让学生充分了解词汇的背景和应用特点。 . 学生掌握了基本的词汇知识后,可以为学生讲解各种实用英语词汇的句子和对话技巧。运用训练法,学生可以全面掌握冬奥相关实用英语词汇的对话应用技巧,形成系统的知识结构,提高学习效果和水平,学会使用实用英语词汇,不再碎片化学习知识,而是从整体上掌握内容,提高学生的

二、冬奥会背景下高职院校实用英语人才培养模式

2.1。完善跨文化交际能力培养机制

在冬奥会背景下,高职院校要培养实用英语人才,打造人才培养模式。从本质上讲,实用英语教学不是简单地进行语言教育工作,而是将其他国家的文化背景融入教学工作,培养学生的跨文化交际能力,使学生能够运用所学的语言。熟练地,为了避免冬奥会期间与国际友人的沟通障碍[3]。

例如,高职院校在冬奥会背景下开展实用英语教学工作,完善跨文化交际能力培养机制。首先,在具体的教育机制上,要求拓宽学生实用英语知识的视野,引导学生深入研究和学习各国文化背景知识,为学生提供实用的英语书籍和读物。其次,可以为学生提供影视作品,让学生在观看影视作品的过程中,潜移默化地形成对外国文化背景的了解,充分发挥影视作品的引导作用。最后,为了提高学生应用实用英语知识的能力,可以创造一个体验式的教育环境,为学生提供听和说的机会,让学生更好地为冬奥会学习实用的英语语言知识。在课堂教学中,教师还可以通过模拟冬奥会场景,引导学生扮演运动员和外国友人,在模拟表演中培养学生分析和解决问题的能力[4]。

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2.2. 完善翻译能力培养机制

在冬奥会背景下的实用英语教学中,职业院校要注重学生翻译能力的培养,让学生在与外国友人交流期间,积极传播我国传统体育文化,创造一个良好的国家形象。在教学工作中培养学生的实用英语翻译能力,可以培养更多的应用型人才。因此,在高职院校实用英语教学工作中,应总结丰富经验,加强教育指导作用。

比如,教师可以先引导学生增加词汇量,综合学习语法和句型的内容,增强翻译的基础能力,通过训练巩固学生的翻译基础。教师还可以在电子阅览室带领学生阅读实用英语知识,引导学生全面学习体育文化作品,鼓励他们用外语表达内容,并在其中翻译实用英语知识。学生翻译能力的培养不是一蹴而就的。这是一项长期的任务,需要不断的积累和实践。因此,教师要制定长效的教育机制,把学生分成几组,并为团体提出冬季奥运会实用英语。翻译科目要求组员相互交流,参与口译活动,积累丰富的冬奥会实用英语学习和口译经验。教师还可以在冬奥会上为学生创造口译情境。小组内学生相互交流,教师指导,培养学生实用的英语口译能力[5]。教师还可以在冬奥会上为学生创造口译情境。小组内学生相互交流冬奥会相关知识,教师指导,培养学生实用的英语口译能力[5]。教师还可以在冬奥会上为学生创造口译情境。小组内学生相互交流,教师指导,培养学生实用的英语口译能力[5]。

三、结论

在冬奥会背景下高职院校的实用英语教学工作中,要树立正确的观念观念,遵循科学的教学指导方针,培养学生的基本能力、跨文化交际能力、口译和表达能力。冬奥会背景下的实用英语。完善教学机制和规划内容,强化冬奥背景下实用英语教学指导效果,打破传统教学工作的局限,充分发挥实用英语教学指导作用,增强学生的了解冬奥会。学习和应用实用英语知识的能力。

参考:

[1] 赵宇. 高职院校口语教学内容与考试标准设计分析[J]. 河北农业机械, 2019, 33(12): 90-198.

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[2] 纪凡.高等职业教育基础英语与专业英语相结合的教学方法分析[J]. 辽宁高职, 2018, 20(8): 47-49.

[3]戴红. 高职英语现状分析[J]. 长江丛书, 2019, 15(33): 74-75.

[4] 朱艳梅.基于职业能力培养的高职英语教学方法研究[J]. 海外英语(下),2019,34(8):240-265。

[5] 刘静. 浅谈高职英语教学改革[J]. 环渤海经济展望, 2019, 55(8): 181-244.

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